Post emergency remote teaching

a literacy teacher’s reflections on child culture, school culture and literacy

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17950

Keywords:

Literacy, Post Remote Teaching, Child and School Culture

Abstract

This text describes a literacy teacher’s reflections on challenges faced by post remote teaching, mainly regarding children’s resistance to follow school routine. The literacy teacher participated in a study of teachers’ development and work and based on concepts of childhood culture and school culture, she focused on children and their interactions. Her reflections encouraged changes in planning and the new routine favored the process of literacy.

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Author Biographies

Carmen Regina Ferreira Gonçalves, Universidade Federal de Pelotas

Professora na Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). Doutora em Educação, Integrante do Grupo de Estudo sobre a aquisição da linguagem escrita (GEALE). Realizou pós-doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação na FURG.

Gabriela Medeiros Nogueira, Universidade Federal do Rio Grande-FURG

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas – UFPEL. Realizou Pós-doutorado na University of Illinois at Urbana-Champaign – UIUC, em 2016 e na University of Canterbury – UC na Nova Zelândia, em 2019. Professora no Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande – FURG e no Programa de Pós-graduação em Educação da FURG. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e letramento – GEALI, é integrante do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância – NEPE/FURG e do Grupo de pesquisa em História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares – HISALES/UFPEL.

 

Juliane de Oliveira Alves Silveira, Universidade Federal do Rio Grande-FURG

Professora dos Anos Iniciais da Educação Básica na Prefeitura Municipal do Rio Grande. Mestre e Doutora em Educação Ambiental pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Pesquisadora no grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e Letramento (GEALI/FURG), realiza pós-doutorado, no Programa de Pós-Graduação em Educação da FURG.

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Published

2024-11-10

How to Cite

GONÇALVES, Carmen Regina Ferreira; NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; SILVEIRA, Juliane de Oliveira Alves. Post emergency remote teaching: a literacy teacher’s reflections on child culture, school culture and literacy. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17950, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17950. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17950. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Vol. 16 No. 38 (2024)

Section

Dossiê: Alfabetização no pós-pandemia: políticas, discursos e práticas

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