Las representaciones sociales de la educación física en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14840Palabras clave:
Representación Social, Formación de Profesores, Formación InicialResumen
El objetivo fue discutir las representaciones sociales de la Educación Física en la formación inicial de profesores y sus asociaciones con las subáreas biodinámica, sociocultural y pedagógica. La investigación buscó observar si las representaciones sociales de los estudiantes de primer año son diferentes a las de los estudiantes de graduación, siendo influenciados por el curso. Para alcanzar el objetivo de la investigación, 220 alumnos, de tres cursos de graduación en Educación Física de la ciudad de Río de Janeiro, respondieron al Test de Asociación Libre de Palabras. Los resultados observados muestran que las representaciones sociales sobre Educación Física se encuentran en la subárea de Biodinámica para estudiantes de primer año y para egresados, sin diferencia en el Núcleo Central de representaciones sociales en la comparación entre grupos. están asociados a la subárea biodinámica y que, en lugar de promover la diversidad epistemológica, el curso parece estar reforzando la perspectiva biodinámica del área.
Descargas
Citas
ABRIC, J. C. A abordagem estrutural das representações sociais. In: MOREIRA, A. S. P.; OLIVEIRA, D. C. (Orgs). Estudos Interdisciplinares de representação social. Goiânia: AB, 2000, p. 27-38.
ABRIC, J. C. A theoretical and experimental approach to the study of social representations in a situation of interaction. In: FARR, R.; MOSCOVICI, S. (Orgs.). Social representations. Cambridge: University Press, 1984.
APOSTOLIDIS, T. Representations sociales et sante : perspectives theorico-pratiques. In: MOREIRA, R. M.; SALES, Z. N.; DE FREITAS, V. L. C.; VALENÇA, T. D. C. (Orgs.). Representações sociais, educação e saúde: um enfoque multidisciplinar. Curitiba: CRV, 2017,
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BOURDIEU, P. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983.
BRACHT, V. Educação física escolar no Brasil: o que ela vem sendo e o que pode ser. Ijuí: UNIJUÍ, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais. Educação Física Brasília: MEC, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Secretaria da Educação Básica, 2017.
CÂNDIDO, C. M.; OLIVEIRA, A. P.; ASSIS, M. R. Aulas fitness como cenário de uma sátira social: o humor como convite reflexivo à educação física. Valore, v. 4, n. 1, p. 978-992, 2019.
CÂNDIDO, C. M.; PALMA, A.; ASSIS, M. R. A representação da educação física no quadro medida certa/90 dias para reprogramar o corpo exibido pela tv globo. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 30, n. 2, p. 345-357, 2016.
CARMO, T. et al. Representações sociais de estudantes do ensino médio sobre problemas ambientais. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 99, n. 252, p. 313-330, 2018.
CASTRO, P. H. et al. A produção científica em educação física de 2001 a 2010: caminhos da construção de um campo. Movimento, Porto Alegre, v. 23, n. 3, p. 869-882, 2017.
CARMO, T., LEITE, J. C.; MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O. Aspectos Metodológicos em Representações Sociais: um olhar para as pesquisas no contexto educacional. In: TRIANI, F., MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O.; NOVIKOFF, C. Representações Sociais e Educação: contextos e perspectivas. Rio de Janeiro: Autografia, 2017, p. 104-123.
CORRÊA, M. R.; CORRÊA, L. Q.; RIGO, L. C. A pós-graduação na educação física brasileira: condições e possibilidades das subáreas sociocultural e pedagógica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 41, n. 4, p. 359-366, 2019.
DAOLIO, J. Fenômeno social esporte na formação profissional em educação física. Revista da Educação Física/UEM, v. 9, n. 1, p. 111-115, 1998.
FÓRUM DE PESQUISADORES DAS SUBÁREAS SOCIOCULTURAL E PEDAGÓGICA. Cenários de um descompasso da Pós-Graduação em Educação Física e demandas encaminhas à CAPES. 2015. Disponível em: <http://www.cbce.org.br/noticias-detalhe.php?id=1074>. Acesso em: 01 jun. 2022.
FREITAS, W. C.; TRIANI, F. S.; NOVIKOFF, C. Representações sociais de estudantes do ensino médio sobre a educação física. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, Brasília, v. 7, n. 2, p. 13-25, 2017.
GALVÃO, C. B.; MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O. A relação entre as representações sociais de professores sobre educação ambiental e os projetos relacionados à conferência nacional infanto-juvenil pelo meio ambiente. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 33, n. 2, p. 124-141, 2016.
GOMES, L. et al. Programas de pós-graduação stricto sensu em educação física no Brasil: diversidades epistemológicas na subárea pedagógica. Movimento, Porto Alegre, v. 25, e25012, 2019.
HALLAL, P.; MELO, V. A. Crescendo e enfraquecendo: um olhar sobre os rumos da educação física no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 39, n. 3, p. 322-327, 2017.
HILGER, T.R.; STIPCICH, M. S.; MOREIRA, M. A. Representações sociais sobre Física Quântica entre estudantes de graduação brasileiros e argentinos. Latin American Journal of Physics Education, v. 11, n. 1, p.1303-1-1303-9, 2017.
JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In.: JODELET, D. (Org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2001. p. 17-44.
LAZZAROTTI FILHO, A.; SILVA, A. M. MASCARENHAS, F. Transformaciones contemporáneas del campo académico científico de la educación física en Brasil: nuevos habitus, modus operandi y objetos de disputa. Movimento, Porto Alegre, v. 20, esp., p. 9-20, 2014.
LÜDORF, S. M. A. Metodologia da pesquisa: do projeto ao trabalho de conclusão de curso. Curitiba: Appris, 2017.
LUTZ, T.; TELLES, S. C. C. Um olhar sobre o cotidiano e condições de trabalho dos professores de educação física em escolas municipais do Rio de Janeiro. In.: TELLES, S.; TRIANI, F. (Org.). Educação física escolar: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Autografia, 2017.
MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O.; TOMANIK, E. A. Representações sociais e direcionamento para a educação ambiental na Reserva Biológica das Perobas, Paraná. Investigações em Ensino de Ciências, v. 17, n. 1, p. 227-248, 2012.
MANOEL, E. de J.; CARVALHO, Y. M. de. Pós-graduação na educação física brasileira: a atração (fatal) para a biodinâmica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 389-406, 2011.
MATTHIESEN, S. Q. Compartilhando experiências com o ensino do atletismo no ensino superior. In.: ANJOS, J. L. (Org.). Temáticas do Atletismo: ensino e treinamento. Curitiba: Crv, 2017.
MOSCOVICI, S. Psicologia Social: sua imagem, seu público. São Paulo: Vozes, 2012.
MOSCOVICI, S. Representações Sociais: investigações em psicologia social. 6 ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
NOVAES, R.; TRIANI, F.; TELLES, S. A educação física na Base Nacional Comum Curricular: desconstruindo o discurso neoliberal. Revista Humanidades & Inovação, Palmas, v. 7, n. 10, p. 70-84, 2020.
NOVAES, R.; TRIANI, F.; SOARES, A. J.; TELLES, S. Educação física escolar S.A.: mudanças e subjetividades na norma corporativa. Revista Educação & Sociedade, Campinas, v. 42, e233849, 2021.
ORTIZ, A. J.; MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O. Ser professor de física: representações sociais na licenciatura. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 21, e10462, 2019.
ORTIZ, A. J.; TRIANI, F; MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O. Representações Sociais: uma teoria, muitos caminhos. In.: MAGALHÃES JÚNIOR, C.A.O.; BATISTA, M. C. Metodologia da pesquisa em educação e ensino de ciências. Maringá: Massoni, 2021, p. 127-146.
PAULA, W. M.; BAPTISTA, T. J. R. O esporte como conteúdo hegemônico das aulas de educação física em uma escola de Anápolis: um estudo de caso. Kinesis, Santa Maria, v. 34, ed. especial, p. 51-69, 2016.
ROCHA, R. L. F.; DAOLIO, J. A prática pedagógica de educação física no currículo de São Paulo: espaço de tensão entre o tradicional e o novo. Pensar a Prática, Goiânia, v. 17, n. 2, p. 517-529, 2014.
SILVA, M. S.; BRACHT, V. Na pista de práticas e professores inovadores na educação física escolar. Kinesis, Santa Maria, v. 30, n. 1, p. 80-94, 2012.
TELLES, S.; LÜDORF, S. A.; PEREIRA, E. Subáreas sociocultural e pedagógica na educação física: ainda a caminho do fim. In.: TELLES, S.; LÜDORF, S.; GIUSEPPE, E. Pesquisa em educação física: perspectivas sociocultural e pedagógica em foco. Rio de Janeiro: Autografia, 2017.
TRIANI, F. S. A disseminação da teoria das representações sociais nos principais periódicos científicos da educação física. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 19, n. 57, p. 181-195, 2022.
TRIANI, F. S. Representações sociais na educação física: investigações do cotidiano. Rio de Janeiro: Autografia, 2021a.
TRIANI, F. S. A Teoria das Representações Sociais nos estudos sobre formação de professores na educação física: mapeando a produção do conhecimento nos periódicos brasileiros. Motrivivência, Florianópolis, v. 33, n. 64, p. 01-18, 2021b.
TRIANI, F. S.; NOVIKOFF, C. Representações sociais do corpo: o universo simbólico da formação de professores de educação física. Rio de Janeiro: Autografia, 2020.
TRIANI, F.; TELLES, S. Desafios para a pós-graduação em Educação Física no Rio de Janeiro. In.: TELLES, S.; LÜDORF, S.; GIUSEPPE, E. Pesquisa em educação física: perspectivas sociocultural e pedagógica em foco. Rio de Janeiro: Autografia, 2017.
ROZENGARDT, R. Pensar las prácticas de formación de profesores en educación física. Pensar a Prática, v. 9, n. 2, p. 281-295, 2006.
SÁ, C. P. Representações sociais: teoria e pesquisa do núcleo central. Temas em Psicologia, Ribeirão Preto, v. 3, n. 1, p.19-33, 1996.
SILVA, G. M.; SILVA, A. C.; LÜDORF, S. M. A. Graduandos de licenciatura em educação física em início e término do curso: concepções sobre a prática docente e o corpo. Arquivos em Movimento, Rio de Janeiro, v. 10, n. 2, p. 8-21, 2014.
SOUSA, D. et al. Apropriação da teoria das representações sociais pelo campo acadêmico/científico da educação física no Brasil: o estado do conhecimento. Pensar a Prática, Goiânia, v. 21, n. 4, p. 796-809, 2018.
SOUZA, E.; BENITES, L. C. Teoria das Representações Sociais e Educação Física: análise de teses e dissertações defendidas em programas brasileiros de pós-graduação. Research, Society and Development, v. 10, n. 4, e11710414017, 2021.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Debates em Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
