Explorando vías de investigación intercultural
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15926Palabras clave:
Educación, Currículo de Piauí, InterculturalidadResumen
Este artículo presenta una sección de la tesis "Enseñanza de las Ciencias en el Currículo de Piauí (2020): legados coloniales y posibles lagunas decoloniales (intercultural crítico)", que tiene como objetivo principal comprender los legados coloniales y posibles lagunas decoloniales presentes en la propuesta curricular de la Escuela Primaria (últimos años) de Piauí (2020), para la enseñanza de las ciencias. En esta sección, presentaremos parte de la revisión bibliográfica realizada a partir de los trabajos (disertaciones y tesis) producidos en el período de 10 años (2012 a 2021) publicados en la Base de Datos de Tesis y Disertaciones de Capes. En el panorama de las investigaciones relacionadas con el tema Interculturalidad, identificamos 289 trabajos, de los cuales 205 fueron Disertaciones y 84 Tesis. Por lo tanto, a partir de los trabajos seleccionados en la criba básica, iniciamos un análisis más detallado con la lectura de los títulos y en la mayoría de los casos la lectura de los resúmenes para filtrar al máximo los trabajos con mayor adherencia a nuestro tema de investigación. Al final, nuestro análisis consistió en 14 disertaciones y 07 tesis que fueron seleccionadas para un análisis más detallado donde encontramos la ausencia de trabajos que involucraran la relación del tema de la interculturalidad y el Currículo de Piauí.
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