Analizando los curricular componentes de las carreras de pregrado de la Universidad Federal de Maranhão en términos de género
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17609Palabras clave:
Componentes Curriculares, Educacion, MujerResumen
Este trabajo es resultado de una tesis de maestría del Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Alagoas y buscó realizar un análisis de los planes de estudio de las carreras de pregrado de la Universidad Federal de Maranhão, infiriendo cómo se está trabajando el tema de género. adelante, con centralidad en las mujeres. Desde una perspectiva metodológica se utilizó la investigación documental, accediendo al sitio web institucional de esta universidad, utilizando el Análisis de Contenido de Bardin (2016) para analizar los datos encontrados, los cuales indican que la presencia de las cuestiones de género aún es insuficiente en estos currículos, siendo necesaria para la temática. salir de la imaginación, así como del prisma teórico, e impregnar directamente las prácticas educativas y sociales. El marco teórico utilizado abarca desde los clásicos hasta los contemporáneos de la Educación, como Michael Apple, Henry Giroux, Moreira e Silva, Goodson, entre otros.
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