Lecturas de naturaleza realizadas por niños a través de libros informativos de Ciencia
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18297Palabras clave:
Lectura, Libro informativo, Ciencias naturales, NiñosResumen
Se investiga una propuesta de educación científica con el objetivo de comprender las repercusiones de promover prácticas educativas que articulen lecturas sobre la naturaleza (en el campo), sobre la naturaleza (en libros informativos) y sobre la naturaleza (en producciones infantiles), en la elaboración de comprensiones de la naturaleza. fenómenos por parte de un grupo de niños pequeños de Educación Infantil. La investigación es de carácter cualitativo y en cuanto al procedimiento se clasifica como intervención, realizándose la generación de datos a partir de la secuencia didáctica “Lecturas de Hormigas. Se concluye que las experiencias vividas por los niños les permitieron leer en la naturaleza, ampliando sus habilidades explicativas y de observación. Con libros informativos exploraron imágenes y relacionaron sus curiosidades con lecturas sobre la naturaleza, expresando sus descubrimientos de diferentes maneras. Con esto se puede inferir que las experiencias de conocimiento provenientes de los libros informativos de Ciencias Naturales permiten a los niños ampliar repertorios científicos y culturales cuando aprenden y se desarrollan en la Educación Infantil en conexión con la naturaleza.
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