Vol. 12 Núm. 28 (2020)

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Revista Debates em Educação | v. 12, n. 28, Set./Dez. (2020)

Dossiê "Complexidade e Transdisciplinaridade no Século XXI"

DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28

Publicado: 2020-08-18

Expediente

Expediente

Deise Juliana Francisco, Inalda Maria dos Santos
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Editorial

Editorial

Deise Juliana Francisco, Inalda Maria dos Santos

i-vi
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28pi-vi
Apresentação – Dossiê "Complexidade e Transdisciplinaridade no Século XXI"

Izabel Cristina Petraglia, Maria Dolores Fortes Alves, Ettiène Guérios

vii-xii
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28pvii-xii

Artigos

Letramento digital em tempos de COVID-19: uma análise da educação no contexto atual

Beatriz Oliveira Almeida, Lynn Rosalina Gama Alves

1-18
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p1-18
Educação e tecnologias em tempos de pandemia no Brasil

Lucas de Vasconcelos Soares, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares

19-41
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p19-41
Pedagogia do (im)previsível: pandemia, distanciamento e presencialidade na educação

Camila Santana

42-62
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p42-62
Do perigo em se criar heróis: a desumanização dos profissionais da Saúde em meio à pandemia

Suiane Costa Ferreira

63-76
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p63-76
Programa institucional de internacionalização (PrInt): análises frente a uma pandemia

Egeslaine de Nez, Marilia Costa Morosini

77-94
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p77-94
“Princesa come de boca fechada”: reflexões foucaultianas sobre as práticas alimentares na Educação Infantil

Aliandra Cristina Mesomo Lira, Eliane Dominico, Débora Ribeiro, Maristela Aparecida Nunes

95-114
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p95-114
A percepção de professores acerca da relação de pais/mães adolescentes com o Centro de Educação Infantil

Lucimara Medeiros Fucks, Madalena Pereira da Silva

115-137
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p115-137
Democratização e educação infantil: oferta e qualidade

Givanildo da Silva, Adelaide Alves Dias

138-157
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p138-157
As potencialidades do brincar para o desenvolvimento das funções executivas na Primeira Infância

Livia Crespi, Deisi Noro, Márcia Finimundi Nóbile

158-177
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p158-177
Estratégia de ensino baseada no uso de tecnologias para sensibilização sobre a inclusão de surdos

Priscila Leite Loiola Ribeiro, Helena Carla Castro, Paula Alvarez Abreu

178-198
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p178-198
Pressupostos sobre políticas de accountability em publicações na área da educação: implicações e tensões no governo democrático da educação

Elton Luiz Nardi, Aline Bettiolo dos Santos

199-214
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p199-214
A produção científica na área de acessibilidade nas revistas brasileiras de educação especial

Maria Almerinda de Souza Matos, Danilo Batista de Souza

215-231
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p215-231
A Sociologia das Conflitualidades na Educação Básica

Rosimeri Aquino da Silva, Amurabi Oliveira

232-244
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p232-244
Internacionalização e colonialidade do saber na produção científica do Brasil

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo, Paula Aparecida Diniz Gomides Castro Santos

245-264
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p245-264
Revisitando a historiografia africana: subsídios para a disciplina História da África nas licenciaturas

Cintia Santos Diallo, Claudia Araújo de Lima

265-288
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p265-288
Da licenciatura em pedagogia à indução na docência: contribuições do PIBID

Klinger Teodoro Ciríaco, Cristiana Mariano

289-311
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p289-311
Quando as leituras fazem falta - a propósito da escrita científica de pós-graduandos

José Cezinaldo Rocha Bessa

312-330
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p312-330
Ensinar e aprender por meio do componente curricular - Oficina de Assistência Social e Política Municipal - Curso de Serviço Social

Raimunda Aurea Dias de Sousa, Maria Lúcia Silva Souza

331-348
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p331-348
Uma reflexão sobre as diferentes abordagens pedagógicas e a finalidade das atividades experimentais no campo do Ensino de Ciências da Natureza

Daniel Pereira do Prado Dias, Brenda Tavella Oliveira, Maria Inês de Affonseca Jardim, Airton José Vinholi Júnior

349-364
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p349-364
O trabalho docente no discurso midiático: sentidos que retornam

Maria do Socorro Aguiar Oliveira Cavalcante, José Edson Ferreira Lima

365-382
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p365-382
A ação docente na EJA: um saber fazer orquestrado pelo habitus profissional

Jenaice Israel Ferro, Rosa Aparecida Pinheiro, Lucas Pereira da Silva, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares

383-403
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p383-403
Aula, pensamento e criação

Angélica Vier Munhoz, Fabiane Olegário, Francine Nara Freitas

404-414
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p404-414
Os saberes docentes de um futuro professor de Química mobilizados a partir do uso da História e Filosofia da Ciência

Luara Wesley Candeu Ramos, Enio de Lorena Stanzani, Angélica Cristina Rivelini-Silva, Ana Paula Hilário Gregório, Marinez Meneghello Passos

415-437
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p415-437
A Licenciatura em Química como espelhamento do Bacharelado e a desprofissionalização docente em pauta: um olhar sobre pesquisas de Pós-graduação através do estado da questão

Wanderson Diogo Andrade da Silva, Claudia Christina Bravo e Sá Carneiro

438-454
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p438-454
Perfil e nível de satisfação com as vivências acadêmicas de graduandos do curso de Educação Física da UNIVASF

Leidjane Pereira Siqueira, Hiago Andrei de Lima Pereira, José Roberto Andrade do Nascimento-Junior, Alexsandro dos Santos Machado, José Fernando Vila Nova de Moraes

455-473
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p455-473
Formação educativa de Maria de Lourdes Fernandes: memórias de superação

Cristine Brandenburg, Lia Machado Fiuza Fialho, Francisca Genifer Andrade de Sousa

474-494
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p474-494
Mapeamento de pesquisas e publicações acerca das políticas de valorização dos servidores técnicos e analistas universitários

Emanuelle Araújo Martins Barros, Claudio Pinto Nunes

495-510
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p495-510
Reflexões metodológicas para pesquisa em Redes de Políticas na Educação

Sandra Cristina Vanzuita da Silva, Valéria Silva Ferreira, Letícia Veiga Casanova

511-522
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p511-522
A institucionalização de uma estrutura pública de gestão educacional

Daniela Modolo Ribeiro Gouvea, Saulo Fabiano Amâncio Vieira, Ricardo Lebbos Favoreto, Pablo Henrique Paschoal Capucho

523-542
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p523-542
A gestão escolar e a formação de professores: interlocuções e possibilidades

Ivana Almeida Serpa, Débora Velasque de Souza, Eliane de Lourdes Fontana Piffero, Ailton Jesus Dinardi

543-553
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p543-553
A formação do diretor de escola e o desempenho estudantil: qual a relação?

Nonato Assis de Miranda, Leandro Campi Prearo, Heloisa Poleti de Souza Bueno

554-575
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p554-575

Dossiê "Complexidade e Transdisciplinaridade no Século XXI"

Contextualización Educativa: diálogo, epistemología y complejidad

Juan Miguel Batalloso, Maria Cândida Moraes

576-595
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p576-595
Alan Turing: cientista complexo e transdisciplinar

Izabel Cristina Petraglia, Angelo Palmisano, Alessandro Marco Rosini

596-609
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p596-609
Transdisciplinariedad y Educación Superior: experiencias en el CEUArkos para abrir los saberes a la complejidad de la vida

Ana Cecília Espinosa

610-628
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p610-628
A dimensão humana dos seres humanos: inclusão e complexidade

Adalberto Duarte Pereira Filho, Maria Dolores Fortes Alves

629-650
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p629-650
Alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular: obstáculos e limites

Elaine Teresinha Dal Mas Dias

651-664
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p651-664
Programa, estratégia, movimento, criatividade: eixos na ação didática em uma perspectiva de complexidade

Ettiène Guérios, Michelle Padilha Batistella

665-676
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p665-676
Criatividade e letramento escolar na perspectiva da complexidade: articulações e desafios transdisciplinares

Elza Rodrigues Barbosa Peixoto, Maria José de Pinho

677-690
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p677-690
Pensamento complexo, transdisciplinaridade e ecoformação na Educação Básica e suas implicações em pesquisas com intervenção

Marlene Zwierewicz, Helena Maria Ferreira, Cristina Costa-Lobo, Aline Lima da Rocha Almeida, Helena Castilho Zielinski

691-704
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p691-704
Gestão e formação de professores: os dilemas contemporâneos da complexidade

Laurymar Garcez Freitas Santos Accioly, Patrícia Margarida Farias Coelho, Marcos Rogério Martins Costa

705-723
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p705-723
Avanços do pensamento complexo na visão ética

Marilda Aparecida Behrens, Edna Liz Prigol

724-738
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p724-738
Para uma narrativa complexa das ciências, ou a arte de reconstruir conceitos

Eugênia Maria Dantas, Maria da Conceição Xavier de Almeida

739-747
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p739-747
Discurso do professor-sujeito e o dizer e “semidizer” em sala de aula

Ediênio Vieira Farias, Maria de Lourdes Soares Ornellas

748-761
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p748-761