Cultura visual e educação especial
(co)incidências na formação de professoras(es) desde uma perspectiva Queer
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14209Palavras-chave:
Cultura Visual, Pedagogia Queer, Educação Especial, Dança, Docência OrientadaResumo
O presente artigo discute as (co)incidências entre cultura visual/pedagogias culturais e a pedagogia queer a partir de uma experiência artístico-pedagógica, entrecruzando os campos da Dança e da Educação Especial aos processos de formação de professoras(es).
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