Trajetórias e ações educacionais em universidades públicas do Norte brasileiro

discutindo a inclusão de estudantes com deficiência

Autores

  • Laura Ceretta Moreira Universidade Federal do Paraná
  • Joseane de Lima Martins Universidade Federal do Acre
  • Ademárcia Lopes de Oliveira Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899

Palavras-chave:

Educação Superior, Inclusão, Estudantes com Deficiência, Núcleos de Acessibilidade

Resumo

O estudo discorre sobre a inclusão educacional e às singularidades da cultura, das políticas e das ações desencadeadas na educação superior. A reflexão das trajetórias e ações, cunhadas nas seis universidades públicas do norte brasileiro, foi trazida a partir das políticas, que suscitaram a inserção de estudantes com deficiência nas instituições. Aponta-se, que mesmo diante das mazelas orçamentárias e da escassez de profissionais, o acompanhamento dos Núcleos de Acessibilidade e as ações de assistência estudantil, são condições sine qua non para permanência de estudantes com deficiência nas instituições.

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Publicado

2024-03-15

Como Citar

MOREIRA, Laura Ceretta; MARTINS, Joseane de Lima; COSTA, Ademárcia Lopes de Oliveira. Trajetórias e ações educacionais em universidades públicas do Norte brasileiro: discutindo a inclusão de estudantes com deficiência. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e16899, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/16899. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Dossiê: Avaliação na e da Educação Superior: tópicos sobre inclusão e acessibilidade

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