Estratégias maternas durante a atividade de atenção conjunta em díades surdas
DOI:
https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.100-113Keywords:
Estratégias maternas, Atenção conjunta, Díades surdas, Aquisição da linguagemAbstract
This article aims to present strategies used by deaf mothers during joint attention activities with their deaf children, highlighting the importance of such strategies and their relationship with the language acquisition process of deaf children. It is based on a socio-anthropological conception of deafness, a multimodal perspective of language and a socio-interactionist view of language acquisition. To carry it out, bibliographical research was used as a methodology, using Ávila-Nóbrega and Cavalcante (2012a) Ávila-Nóbrega (2018), Meier (2006), Vaz da Silva (2012) and Lieberman Hatrak and Mayberry (2014) as theoretical references. It is expected that this work can contribute to the training of linguists, pedagogues and bilingual speech therapists (Libras\Portuguese), as well as being useful for parents with deaf children. From the research, it was evident that maternal strategies are important to scaffold the infant's insertion in joint attention activities and in the language. They are important in the short term, in order to get and maintain children's attention during joint attention activities, and in the medium and long term, by promoting lexical acquisition and expansion and by encouraging the child to coordinate their attention, presenting them the functional patterns of interaction in a visual language and making possible engagement in it.
Keywords: Maternal strategies. Joint attention. Deaf dyads. Language acquisition
Downloads
References
ÁVILA-NÓBREGA, P. V. O estudo do envelope multimodal como uma contribuição para a aquisição da linguagem. Curitiba: Appris, 2018.
ÁVILA-NÓBREGA, P. V.; CAVALCANTE, M. C. B. Aquisição de linguagem em contextos de atenção conjunta: o envelope multimodal em foco. Signótica, Goiânia, v. 24, n. 2, p. 469–491, 2012a. DOI: 10.5216/sig.v24i2.18782. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sig/article/view/18782. Acesso em: Nov. 2021.
KAIL, M. Aquisição de linguagem. São Paulo: Parábola, 2013.
LIEBERMAN, A. M.; HATRAK, M.; MAYBERRY, R. I. Learning to Look for Language: Development of Joint Attention in Young Deaf Children. In: Language learning and development: the official journal of the Society for Language Development. Vol. 10, No. 1, 2014. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3865891/#!po=82.5301 Acesso em: 10 Mai. 2021.
LOCKE, J. L. Desenvolvimento da capacidade para a linguagem falada. In: FLETCHER, P.; MACWHINNEY, B. Compêndio da Linguagem da Criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
MEIER, R. P. Modalidade e Aquisição da Língua: estratégias e restrições na aprendizagem dos primeiros sinais. In: QUADROS, R. M. de; VASCONCELOS, M. L. B. (Orgs.). Questões teóricas das pesquisas em línguas de sinais – TISLR 9 – 9th Theoretical Issues in sign language research conference. Florianópolis: Arara Azul, 2006. Disponível em: https://editora-arara-azul.com.br/ebooks/catalogo/completo_port.pdf. Acesso em: Fev. 2022.
PERLIN, G. Identidades Surdas. In: SKLIAR, C. (Org.). A surdez. 6 ed. Porto Alegre: Mediação, 2013.
STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008.
TOMASELLO, M.; FARRAR, M. J.. Joint Attention and Early Language. In: Child Development, vol. 57, no. 6, 1986, p. 1454–1463. JSTOR, Disponível em: www.jstor.org/stable/1130423. Acesso em: 23 Junho 2021.
VAZ DA SILVA, F. Atenção conjunta em crianças surdas: Especificidades dodesenvolvimento e implicações para as práticas. Da Investigação às Práticas, v.II, n. 1, 2012. p. 51-67. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/292976856_Atencao_conjunta_em_criancas_surdas_especificidades_do_desenvolvimento_e_implicacoes_para_as_praticas Acesso em: Set. 2021.
