El laberinto de la política educativa chi-lena tras la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe16638Palavras-chave:
Política educacional, desigualdade social, mercado educacional, pós-pandemia, transformações escolaresResumo
El texto analiza las encrucijadas de la política educacional chilena en la postpandemia, de cara a los conflictos y contradicciones que ha venido arrastrando en las más de cuatro décadas desde que se instaló el modelo de mercado en educación, retorno a la democra-cia incluido, y cómo éste modelo ha sido un factor crítico que ha incidido en la política educacional, al extremo que estructuralmente su presencia ha marcado a la sociedad con una cultura que ha terminado validando al mercado y donde los desafíos de la micro-política se enfrentan a las rigideces derivadas de esta modalidad de financiamiento, gravando la desigualdad social y educativa, con el desaliento creciente de la ciudadanía con la educación, sobre la cual persisten grandes expectativas acerca de su aporte a la cali-dad de vida de las personas y de la sociedad que no cuajan con la realidad descrita.
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