La familia existente en el imaginario de los adolescentes contemporáneos
experiencias y convivencias complejas en la institución escolar
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p13-20Palabras clave:
Familia e Institución Escolar, Imaginario Adolescente, Epistemología de la Complejidad, FenomenografíaResumen
Este artículo busca identificar, describir, interpretar, comprender y documentar las configuraciones familiares existentes en el imaginario de los adolescentes contemporáneos a partir de entrevistas con estudiantes matriculados en la enseñanza media en instituciones escolares ubicadas en el estado de Río de Janeiro, integrantes de la tesis doctoral “La familia existente en el imaginario de los adolescentes contemporáneos: vivencias y convivencias complejas en la institución escolar”. Esta investigación cualitativa descriptiva se basa en la Epistemología de la Complejidad propuesta por Edgar Morin, buscando responder a la indagación: ¿Cuáles son las diferentes configuraciones familiares existentes en el imaginario de los adolescentes que cursan la enseñanza media, percibidas e identificadas en la práctica cotidiana de la institución escolar? Como estrategia de investigación se usa la fenomenografía para mapear y procesar los datos adquiridos en los relatos de adolescentes que muestran a la familia conyugal como lo más importante de la institución escolar con la expectativa de encontrarla en los encuentros que establece en su cotidiano, no demostrando, en su litis, creer en la existencia de una familia diferente.
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