Cultura visual y educación especial
(co)incidencias en la formación del profesorado desde una perspectiva Queer
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14209Palabras clave:
Cultura visual, Pedagogía Queer, Educación especial, Danza, Enseñanza guiadaResumen
Este artículo discute las (co)incidencias entre la cultura visual/pedagogías culturales y la pedagogía queer a partir de una experiencia artístico-pedagógica, atravesando los campos de la Danza y la Educación Especial hasta los procesos de formación de profesores.
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