BNCC y BNC-formación
reflexiones sobre competencias, habildiades y prácticas pedagógicas a partir de los documentos que guian la educación básica brasileña
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15019Palabras clave:
Reanudar, Educación integral, Formación humanaResumen
El proceso de formación docente ha sido rediseñado para cumplir con los requisitos impuestos por la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Este artículo teórico tiene como objetivo discutir cómo la BNC-formación contempla el desarrollo de competencias generales y específicas articuladas con las prácticas pedagógicas docentes, con el fin de garantizar la construcción de los aprendizajes esenciales preconizados por la BNCC y viabilizar la democratización de la enseñanza y la educación integral. Para ello, se discuten los presupuestos teórico-metodológicos de estos documentos, que orientan los currículos de la educación básica y la formación docente, articulando con las prácticas pedagógicas para la enseñanza integral y humana. A través de la discusión, es posible reflexionar sobre una serie de encuentros y desencuentros entre la BNCC y la BNC-formación, en lo que se refiere al desarrollo de competencias, habilidades, formación integral, formación humana y saberes experienciales. Al final, defendemos que, para lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje que considere las singularidades de los estudiantes, es fundamental pensar en la formación humana y democrática.
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