Inclusión de estudiantes con discapacidad en instituciones de Educación Superior
una visión sistémica y Compleja
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16914Palabras clave:
Inclusión, Estudiantes con discapacidad, Educación a distanciaResumen
Este artículo es resultado de una investigación doctoral sobre inclusión en la educación a distancia. La presencia de estudiantes con discapacidad en el espacio universitario exige estudios que consideren la discusión inclusiva desde una perspectiva sistémica y compleja. Este trabajo apunta a un posible arreglo inclusivo multidimensional en contextos universitarios. Los resultados mostraron que los estudiantes universitarios con discapacidad son más incluidos en las instituciones de educación superior cuando en ese espacio conviven diferentes variables, bajo arreglos compuestos, sobre todo, por prácticas docentes inclusivas, ausencia de barreras instrumentales e infraestructura accesible, que son esenciales para un universo vivo capaz de promover el aprendizaje y la consecuente permanencia, formación y posible retorno de este estudiante con discapacidad a la instituciones de educación superior.
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