Trayectorias docentes
múltiples voces en un acervo de historia pública
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17550Palabras clave:
Red trayectorias docentes, Historias de vida, Narrativas autobiograficas, Aprendizaje narrativo, Historia públicaResumen
El objetivo de este trabajo es diseñar algunos caminos tomados entre la construcción de un acervo de narrativas públicas de profesores y su constitución en la Rede Trajetórias Docentes (Red Trayectorias Docentes), reflexionando sobre los usos latentes de las autobiografías de profesores, en diferentes formatos y lenguajes, como estrategia de formación profesional y como fuente para la historia de la educación, abierta a la investigación histórica y a la discusión acerca de la profesión y del trabajo docente. El texto enfoca también la producción de narrativas en el entorno del curso Trayectorias Docentes, ofrecido por la Red en el año de 2023, dirigido a profesores en diferentes momentos de vida y carrera. Tales discusiones establecen diálogos con autores y concepciones cruciales para la investigación en la frontera entre Historia y Educación, específicamente António Nóvoa y Ivor F. Goodson, enfoques de tematización en histórias de vida, teoria e história do currículo e aprendizagem e currículo narrativo (historias de vida, teoría e historia del currículo y aprendizaje y currículo narrativo). También los Círculos de cultura, presentes en la obra de Paulo Freire, tal cual sus reverberaciones más recientes en el trabajo de Bell Hooks, sobre todo alrededor de la noción de comunidades de aprendizagem (comunidades de aprendizaje), hacen parte del alcance del texto. Finalmente, desde las contribuciones de Ricardo Santhiago y Juniele Rabêlo de Almeida, trata algunas conexiones entre historia pública, enseñanza de historia y educación. La síntesis de esta ruta saca a la luz la fecundidad del diálogo circular entre memorias de profesoras y profesores y sus usos en la formación docente, inicial y continuada, como fuente de investigación, en la perspectiva de un aprendizaje narrativo de la profesión.
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