La cultura afrobrasileña discutida en contextos educativos no formales
notas sobre @uma_intelectual_diferentona
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17992Palabras clave:
Cultura afrobrasileña, Educación no formal, Visualidad, InstagramResumen
Este artículo busca discutir el tratamiento del tema de la historia y la cultura afrobrasileña en contextos de educación no formal. Para ello, tomamos como hilo conductor de nuestra investigación un perfil en la red social Instagram, el de la profesora e investigadora Bárbara Carine Soares Pinheiro (@uma_intellectual_diferentona). Utilizando una metodología bibliográfica, se observa críticamente el locus específico de una red social en línea y las posibles relaciones de los jóvenes con la discusión sobre la cultura afrobrasileña. Además, se adopta un enfoque metodológico más analítico, que aborda la connotación del contenido visual presentado y orienta la percepción de la construcción visual presentada en el perfil. Finalmente, el perfil analizado se entiende como una más de las iniciativas que configuran una nueva perspectiva sobre las relaciones pedagógicas no formales y un camino posible para construir formas de enseñar sobre uno mismo y los demás.
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