De la formación tradicional a la formación transcompleja
aportacionesde investigaciones de postgrado en interfaz con la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18416Palabras clave:
Investigación., Postgrado., Educación Básica. Formación docente.Resumen
Este artículo tiene como objetivo sistematizar la investigación desde una maestría profesional comprometida con las necesidades de formación de docentes de Educación Básica. Constituyendo una revisión sistemática sustentada en un enfoque cualitativo, la investigación analizó siete disertaciones. Los resultados indican que las principales demandas formativas involucran la planificación de la enseñanza, las prácticas transdisciplinarias, el trabajo colaborativo y la articulación de contenidos con demandas locales y emergencias globales, entre otras cuestiones inherentes a la práctica pedagógica. Con relación a los aportes, se destacan: iniciativas que contribuyeron a la elaboración de planes relevantes; fomentar la enseñanza contextualizada y vinculada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible; fomentar el trabajo colaborativo; acercamiento entre la escuela y la comunidad; y ampliar la participación de la comunidad escolar interna y externa en la planificación de los proyectos docentes y sus actividades, entre otros. Se observa, por lo tanto, que la investigación de posgrado es fundamental para satisfacer las necesidades de los docentes que trabajan en la Educación Básica.
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