O Currículo da Educação Infantil no Brasil e na Aotearoa Nova Zelândia
reflexões a partir de documentos oficiais
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp64-85Parole chiave:
Currículo, Educação Infantil, DCNEI, BNCCNEI, Te WhārikiAbstract
Este artigo trata sobre o currículo da Educação Infantil no Brasil e na Aotearoa Nova Zelândia. A partir das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (2009), da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (2017) e das duas versões do documento Te Whāriki: He whāriki mātauranga mō ngā mokopuna o Aotearoa: Early Childhood Curriculum (1996 e 2017), problematizou-se as proposições para as crianças e as implicações para a infância. A análise demonstra a influência dos organismos internacionais e do mercado financeiro no currículo e a presença de uma racionalidade neoliberal que contribui para a produção da criança como capital humano e do professor como um tecnocrata. Tensões também foram identificadas, revelando objetivos prescritivos que visão a preparação da criança para atender às demandas do mercado.
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