Trajetórias e ações educacionais em universidades públicas do Norte brasileiro
discutindo a inclusão de estudantes com deficiência
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16899Palavras-chave:
Educação Superior, Inclusão, Estudantes com Deficiência, Núcleos de AcessibilidadeResumo
O estudo discorre sobre a inclusão educacional e às singularidades da cultura, das políticas e das ações desencadeadas na educação superior. A reflexão das trajetórias e ações, cunhadas nas seis universidades públicas do norte brasileiro, foi trazida a partir das políticas, que suscitaram a inserção de estudantes com deficiência nas instituições. Aponta-se, que mesmo diante das mazelas orçamentárias e da escassez de profissionais, o acompanhamento dos Núcleos de Acessibilidade e as ações de assistência estudantil, são condições sine qua non para permanência de estudantes com deficiência nas instituições.
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