v. 3 n. 1 (2024): Revista Diálogos em Educação Matemática (REDEMAT)

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Publicado: 2024-12-22

Expediente

  • Expediente

    Carloney Alves de Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18966

Artigos - Fluxo Contínuo

  • Inclusão, Discalculia e formação continuada colaborativa

    Cintia Aparecida Bodnar Cordeiro, Joyce Jaquelinne Caetano
    e202401
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.16126

  • Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática

    Ricardo Gonçalves Morelo
    e202402
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.15322

  • Tecnologias assistivas para o ensino e a aprendizagem de matemática com surdos

    Cleidiane Reis da Cunha, Erivelton Nonato de Santana
    e202403
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.15760

  • A resolução de problemas matemáticos e o uso de artefatos tecnológicos: um estudo de caso no 9º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de Macaé-RJ

    Rita Maria da Silva Gomes
    e202404
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.15578

Dossiê temático - A formação do pedagogo para ensinar Matemática: currículo e práticas

  • Editorial

    Carloney Alves de Oliveira, Mercedes Carvalho
    e202405
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.19054

  • A formação inicial do professor que ensina Matemática nos anos iniciais a partir dos múltiplos olhares: uma revisão de literatura

    Ana Lucia do Carmo Narciso, Reginaldo Fernando Carneiro
    e202406
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18211

  • Teoria e prática na formação do futuro pedagogo para ensinar Matemática

    Mercedes Carvalho , Alice Estefanie Pereira da Silva, Agda Isabele Gonsalves Honorato , Rosemeire Roberta de Lima
    e202407
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18555

  • Ensino e avaliação em Matemática nos anos iniciais com o recurso dos Mapas Mentais: registro e reflexões em um contexto de formação de professores

    Daniel Xavier Cardoso, Marcelo de Oliveira Dias
    e202408
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18281

  • Caracterização da produção do conhecimento sobre oficinas matemáticas na formação inicial do pedagogo

    Carloney Alves de Oliveira, Edjane Nascimento dos Santos Lourenço, Weslane Tagino Alves
    e202409
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.19004

  • "Professor, não tem mais prova?" Experiências de estudantes de Pedagogia em movimento de produção de vídeos matemáticos

    Klinger Teodoro Ciríaco, Rebeca Souza de Miranda
    e202410
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18308

  • Oficinas matemáticas e a formação inicial de pedagogos: práticas significativas para o ensino nos anos iniciais

    Natercia Neta
    e202411
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.18751

  • Resoluções dos estudantes do 4º ano do ensino fundamental frente aos problemas do campo aditivo

    Priscila Bernardo Martins, Claudia Kelly Augusto Fernandes, Edda Curi
    e202412
    DOI: https://doi.org/10.28998/redemat.v3i1.17509