v. 3 n. 1 (2024): Revista Diálogos em Educação Matemática (REDEMAT)

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Publicado: 2024-12-22

Expediente

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Carloney Alves de Oliveira
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Artigos - Fluxo Contínuo

Inclusão, Discalculia e formação continuada colaborativa

Cintia Aparecida Bodnar Cordeiro, Jaquelinne Tardo

e202401
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Explorando A Etnomatemática: Uma Abordagem Culturalmente Sensível Para o Ensino Da Matemática

Ricardo Gonçalves Morelo

e202402
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Tecnologias assistivas para o ensino e a aprendizagem de matemática com surdos

Cleidiane Reis da Cunha, Erivelton Nonato de Santana

e202403
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A resolução de problemas matemáticos e o uso de artefatos tecnológicos: um estudo de caso no 9º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de Macaé-RJ

Rita Maria da Silva Gomes

e202404
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Dossiê temático - A formação do pedagogo para ensinar Matemática: currículo e práticas

Editorial

Carloney Alves de Oliveira, Mercedes Carvalho

e202405
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A formação inicial do professor que ensina Matemática nos anos iniciais a partir dos múltiplos olhares: uma revisão de literatura

Ana Lucia do Carmo Narciso, Reginaldo Fernando Carneiro

e202406
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Teoria e prática na formação do futuro pedagogo para ensinar Matemática

Mercedes Carvalho , Alice Estefanie Pereira da Silva, Agda Isabele Gonsalves Honorato , Rosemeire Roberta de Lima

e202407
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Ensino e avaliação em Matemática nos anos iniciais com o recurso dos Mapas Mentais: registro e reflexões em um contexto de formação de professores

Daniel Xavier Cardoso, Marcelo de Oliveira Dias

e202408
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Caracterização da produção do conhecimento sobre oficinas matemáticas na formação inicial do pedagogo

Carloney Alves de Oliveira, Edjane Nascimento dos Santos Lourenço, Weslane Tagino Alves

e202409
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"Professor, não tem mais prova?" Experiências de estudantes de Pedagogia em movimento de produção de vídeos matemáticos

Klinger Teodoro Ciríaco, Rebeca Souza de Miranda

e202410
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Oficinas matemáticas e a formação inicial de pedagogos: práticas significativas para o ensino nos anos iniciais

Natercia Neta

e202411
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Resoluções dos estudantes do 4º ano do ensino fundamental frente aos problemas do campo aditivo

Priscila Bernardo Martins, Claudia Kelly Augusto Fernandes, Edda Curi

e202412
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