Entre prescrições e práticas
a necessidade de resistência dos cursos de pedagogia para a formação humana inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe14986Palavras-chave:
Formação de professores, Humanização, Práticas pedagógicasResumo
Este ensaio teórico objetiva tecer reflexões sobre a inserção, nas práticas pedagógicas, em cursos de pedagogia, de uma educação que humaniza, emancipa o sujeito e promova condições para a inclusão educacional de pessoas com deficiência, mesmo que isto signifique resistir às normativas que tentam desmontar a educação. É apontado a emergência do abandono de concepções e metodologias na formação de professores que inibem e desumanizam os educandos.
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