Organização curricular do curso técnico integrado ao ensino médio em meio ambiente
por um estudo da concepção pedagógica
DOI :
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16477Mots-clés :
Formação integral, Pedagogia das competências, Pedagogia histórico-críticaRésumé
Nous considérons la pédagogie des compétences comme une approche utilisée pour la formation technique et pragmatique. D'autre part, la pédagogie historico-critique repose sur des principes qui visent à une formation humaine intégrale, en considérant l'être humain dans son contexte historique et social. Cet article vise à susciter des discussions portant sur la question de savoir laquelle de ces conceptions est la plus représentée dans le Projet Pédagogique du Programme du cours technique intégré à l’enseignement secondaire dans l’environnement de trois instituts fédéraux de la région du nord du Brésil.
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