Collective subject discourses on education and public policies
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p693-708Keywords:
Social Rights, Education, Educational Processes, Educational PsychologyAbstract
The aim of the study is to present discussions that problematize the topic of education during a Public Policies and Educational Processes in a stricto sensu graduate course. A qualitative research was carried out in a private Higher Education Institution, located in the western region of the greater São Paulo. The results point to reflections on public educational policies and education based on the inference of two categories, namely: combating social inequalities; effectiveness of LDBEN as an instrument for quality education. It was considered that Public Policies are important to meet social demands, for education, and the development of society; and the continued participation of civil society in favor of the exercise and achievement of new rights.
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