Training policies and curriculum policies for early childhood education
perspectives in disputes
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp127-148Keywords:
Early Childhood Education, Curriculum Policies, Teacher TrainingAbstract
We start from the historicity of curriculum policies in connection with the training of teachers for Basic Education, to problematize issues that cross the propositions in the field of Early Childhood Education. The documental study brought together normatives for training, curriculum documents and organized demonstrations,in the period 1996-2021. By collating the documents, analysis categories were established that circumscribing the curricular propositions and the settings for initial training, point to perspectives in disputes, in the connection with the specificity of Early Childhood Education. In this debate, we seek to nurture reflections, problematizing, above all, the impacts of regulators on propositions aimed at teaching, particularly in the field of Early Childhood Education.
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