The boldness in elaborating the curriculum in a municipal public network
singularities that blur fields and framings
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp149-175Keywords:
Early Childhood Education, Curriculum, BNCCAbstract
This paper analyzes the curriculum production in early childhood education in the municipal public network of Niterói/RJ (2019-2020), when the network's document, named Curricular References (RC), was reformulated in 2010. This process engaged early childhood education professionals in discussing the Common National Curriculum Base (BNCC) in comparison with the RC/2010 and the experience of the network. This happened in dialogue with researchers through various activities, part of which happened remotely due to Covid-19. The final document brings a curriculum concept that escapes the homogenizing and centralized model as determined by the BNCC, organized in “learning rights,” “experience fields” and “age groups”.
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