Curriculum and childhood
the view of children, since babies, to early childhood education and beyond
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n33p168-194Keywords:
Early Childhood Education, Curriculum, Children's DrawingsAbstract
This article deals with children's perception about the curriculum, notably when they refer to their time in early childhood education. The analysis is outlined according to two movements: reflecting on curriculum proposals built for children and presenting experiences and research in which drawing was chosen as a methodological resource to know their perceptions about the transition from kindergarten to Elementary School. In the reflections developed, the potential of children, since babies, is highlighted to create and transform spaces and practices centered on the logic of adults, building meanings for what they experience at school and outside of it. Furthermore, it is emphasized the importance of considering their perspectives in order to effectively move towards a curriculum built with children.
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