Teaching practice in higher education
the experience of the teaching internship
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-18.e14130Keywords:
Teaching Internship, University education, Experience ReportAbstract
This work aims to present reflections on the experience of the Teaching Internship of postgraduate students, specifically the academic master's degree in Education, having, as a starting point, the understanding of the complexity of the teaching action and the intricacies that surround the profession. This is an experience report with a qualitative approach, discussing the experiences in the curricular component Supervised Internship III, of the Licentiate in Pedagogy course, at the Federal University of Alagoas, with the participation of three master's interns, a teacher advisor and 48 students of graduation. The theoretical framework was based on authors from the field of teacher education, with emphasis on Candau (2000), Freire (2021), Conte and Pimenta (2015), Anastasiou and Pimenta (2002), among others. As main results, it was understood that the Teaching Internship is relevant for the training of professionals who wish to work in higher education, since it broadened the perspectives on pedagogical practices, providing opportunities to participate, critically reflect and dialogue about the methodology, the didactics, and the teacher-student relationship.
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