Teaching internship
a powerful space-time for teacher education in Higher Health Education
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37p1-22.e14226Keywords:
Faculty, Education, Graduate, University EducationAbstract
The aim was to understand how teaching internship (TI) contributions to the education of higher education teachers in higher education in health can be enhanced. A qualitative study was carried out, through a dialogic meeting, with eight former students of a Postgraduate Program. The analysis was carried out by comparison with Paulo Freire's theoretical framework. The TI emerged as a powerful space-time of teaching-learning, dialogue, and recognition of incompleteness. Contributions can be potentiated by a culture that values postgraduate teaching education.
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