Education for economic development
BNC-formação as a controlo of teacher training processes
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15001Keywords:
Human formation, Emancipation, Historical-Critical Pedagogy, BNC-Training, Common National Curriculum BaseAbstract
This article aims to analyze teacher training policies, in the light of the historical-critical perspective, based on the assumption of human training. This is a bibliographical and documentary research supported by Historical-Dialectic Materialism with the aim of discussing teacher training policies, specifically BCN-Training as a proposal for current training demands. The result exposes convergences between the conceptual current accepted in this investigation with the curricular propositions of the BNCC and points out points of rupture to the neoliberal, marketing and deformative model of the referred guidelines, with a view to the formation of teachers in the perspective of humanization of individuals
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