TDICs and teacher training
conceptions and practices of portuguese language teachers
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15183Keywords:
Information Technology, Teacher Training, Pedagogical PracticeAbstract
The article analyses the conceptions and practices of high school Portuguese language teachers about Digital Information and Communication Technologies. Using a field research, 12 teachers were interviewed regarding the pedagogical appropriation of TDICs in the activities of reading and writing. The results showed favorable conceptions regarding the insertion of TDICs in the classroom because teachers perceive that the students' social context requires new attitudes from the school in relation to technological advances. As for the practices, it is notable that it is still necessary to advance, since it was not evident that constant and systematic activities were carried out with the appropriation of DICTs in Portuguese Language classes.
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