Autobiographical narratives in research and teacher training
revealing multiple experiences
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17308Keywords:
Narratives, Search, Teacher trainingAbstract
In this study, we analyzed the developments of narratives in training and research with Early Childhood Education and elementary school teachers in public education networks in Piauí. The research focused on 28 works produced in the period from 2018 to 2022, 14 theses and 14 dissertations, works linked to the Center for Studies and Research on Teaching Training and Professionalization in Pedagogy/NUPPED, of the Postgraduate Program in Education, at the Federal University from Piauí. This is a bibliographical research, of the systematic review type. The analyzes of NUPPED productions, linked to the autobiographical approach, explain ways of using narratives in research and teacher training.
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