The fluidity of School Space (Home) in times of pandemic in Amazonas

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17539

Keywords:

Covid-19, Barred School Tops, Pandemic liquidity, Virtual Fear

Abstract

In 2020, the Covid-19 pandemic emerged as an unexpected and impactful event in the environment, resembling those situations described by Tuan as "landscapes of fear." The necessary confinement and social distancing led to an intense use of communication technologies, especially social media, intensifying the fluidity in relationships with social and educational repercussions. In light of this, this research analyzed the perception of teachers and students from Amazonas regarding the social and educational dynamics within the household and school settings. In the methodological approach, of a qualitative nature, documentary research, semi-structured interviews with 30 teachers and 30 third-year high school students, and content analysis were employed. The results indicate that the home took on the configuration of “School(space)Home", becoming a convergence point for demands, where fluidity in relationships became a prominent characteristic of the recent pandemic context, and access to education was temporarily compromised, acquiring new and urgent configurations. In addition to the imminent danger of Covid-19 contagion, other fears and threats emerged diffusely among teachers and students during the pandemic, taking the form of "liquid fear." Upon returning to school, it was observed that the sensation of phobia was directly related to the fear of attending places that could represent a risk of contagion, here referred to as "virulofugare", associated with the sensation or intention of avoiding contaminated environments.

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Author Biographies

Ivan Souza, Postgraduate Program in Environmental Sciences and Sustainability in the Amazon/Federal University of Amazonas

PhD in Environmental Sciences and Sustainability in the Amazon from the Federal University of Amazonas - UFAM, (2024). Master in Environmental Sciences and Sustainability from UFAM, (2016); Specialist in Philosophy from UFAM, (2006). Graduated in Philosophy from UFAM (2000); He works as a Professor in the Public and Private networks of Amazonas.

Maria Olívia, Federal University of Amazonas

Biologist, PhD in Freshwater Biology and Inland Fisheries from the National Institute for Amazonian Research - INPA (2009). Professor at the Institute of Biological Sciences at UFAM, she is currently Deputy Head of the Department of Biology. She works as a permanent professor in the Postgraduate Program in Environmental Sciences and Sustainability in the Amazon-PPGCASA / UFAM and in the Professional Master's Program for Teaching Environmental Sciences? PROFCIAMB/UFAM. She has experience in CT & I management, environmental education and sustainability in the Amazon. She was Deputy Executive Secretary of Science, Technology and Innovation of the State of Amazonas, Head of the Department of Science Diffusion, Scientific Technical Director and Director-President of the Foundation for Research Support of the State of Amazonas - FAPEAM, Head of the Environmental Education Division of the Center for Environmental Sciences - CCA/UFAM and Postgraduate Coordinator in Environmental Sciences and Sustainability in the Amazon - PPGCASA/UFAM.

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Published

2024-06-26

How to Cite

SOUZA, Ivan; DE ALBUQUERQUE RIBEIRO SIMÃO, Maria Ol´ívia. The fluidity of School Space (Home) in times of pandemic in Amazonas: . Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17539, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17539. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17539. Acesso em: 21 nov. 2024.

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