Analyzing the curriculum of graduation courses at the Federal University of Maranhão in terms of thematic gender
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17609Keywords:
Curricular Components, Education, WomanAbstract
This work is the result of a master's thesis from the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Alagoas and sought to carry out an analysis of the curriculum of graduation courses at the Federal University of Maranhão, inferring how the theme of gender is being worked on, with centrality in women. From a methodological perspective, documentary research was used, accessing this university's institutional website, using Bardin's Content Analysis (2016) to analyze the data found, which also points out that the presence of gender issues is insufficient in these curriculum, It is necessary for the theme to leave the imagination, as well as the theoretical prism, and directly permeate educational and social practices. The theoretical framework used ranges from the classics to the contemporaries of Education, such as Michael Apple, Henry Giroux, Moreira e Silva, Goodson, among others.
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