Convergences and divergences in comprehensive education policies and programs in Brazil and Latin America

a historical narrative

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17881

Keywords:

Integral education, Educational policy, History

Abstract

The article offers a historical narrative of the policies, programs and experiences of Full-time Education in Latin American countries. The aim is to discuss the divergences and convergences in the path of Full-time Education Policies disseminated in Brazil, encompassing experiences in Argentina, Chile, Mexico and Venezuela, seeking to identify trends and political currents that have influenced the construction of each of them. In the course of Integral Education, while initiatives that, although they have divergences and local (or national) singularities, are within a broader context of global guidelines. We propose a bibliographical and documentary review, establishing a dialogue on the Integral Education Policy from a perspective that articulates broader contextual issues, built historically, recognizing contributions from conceptions of education that have influenced Integral Education Policies. We conclude that various converging discourses are present in policies to extend the school day in the territories of countries that have undergone similar processes of colonization, dictatorships and the establishment of Republics in recent times.

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Author Biographies

Sarah Porto da Paixão Barbosa Pereira, UFRPE/Fundaj

Mestre em Educação, Culturas e Identidades (PPGECI/UFRPE/Fundaj). Especialista em Gestão Escolar (IFfar). Graduada em Pedagogia (UFRPE).

Edilange Batista Galvão, UFRPE/Fundaj

Mestra em Educação, Culturas e Identidades (PPGECI/UFRPE/Fundaj). Técnico-pedagógica das redes de Recife e Jaboatão em PE. Graduada em Estudos Sociais pela Faculdades Integradas de Vitória de Santo Antão/PE (2004). Especialista em Planejamento e Gestão Educacional pela Universidade de Pernambuco (2008).

Rachel Costa de Azevedo Mello, UFRPE

Professora do Programa de Mestrado em Educação, Culturas e Identidades (PPGECI/UFRPE/Fundaj). Doutora em Educação em Ciências/UFRGS (2019). Mestre em Educação/UFPE (1997). Graduação em Licenciatura em Educação Física e Técnico em Desportos/UFPE (1987). Especialização em Educação Física/UFPE (1988). 

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Published

2024-08-30

How to Cite

PEREIRA, Sarah Porto da Paixão Barbosa; GALVÃO, Edilange Batista; MELLO, Rachel Costa de Azevedo. Convergences and divergences in comprehensive education policies and programs in Brazil and Latin America: a historical narrative. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e17881, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17881. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/17881. Acesso em: 1 sep. 2024.

Issue

Section

Dossiê: As políticas educacionais na América Latina e as disputas pelo direito à educação

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