Mediation between popular knowledge and scientific knowledge in the context of Rural Family Houses
the role of pedagogical instruments
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17972Keywords:
Rural Family Home, Pedagogical Instruments, Scientific knowledge, Popular KnowledgeAbstract
This study aims to discuss the role of pedagogical instruments in mediating between popular knowledge and scientific knowledge in the Pedagogy of Alternation in the Rural Family House “Vivendo a Esperança” - CFRVE. It is an integral part of the research developed in the Master's Degree in Education at the Federal University of Piauí - UFPI. The work was carried out based on qualitative research, through interviews and conversation circles, involving educators, students, school manager, pedagogical coordinator and representative of the CFRVE parents' association. The results indicate that Pedagogical Instruments play an important role in mediating between popular knowledge and scientific knowledge in the context of educational practices. In this process, exchanges of experiences between educators, students and communities predominate, through the collective construction of knowledge, taking into account the diversity of social practices and intrinsic knowledge in educational processes anchored in the Pedagogy of Alternation.
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