Literacy in Rio Branco when returning to face-to-face learnig in post-Covid-19 pandemic context
challenges and ways of coping in teacher’s perspective
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17974Keywords:
Challenges of Literacy, Post-Pandemic Literacy, Coping StrategiesAbstract
This study aims to analyze the challenges faced by teachers in Rio Branco-Acre during the post-pandemic literacy process and the possible solutions suggested by these professionals to address these challenges. The research included data analysis collected in the second phase of the AlfaRede Group's study through a Focus Group and a questionnaire with quantitative data. The results showed that, upon returning to in-person classes, teachers experienced anxiety and fear, particularly related to student literacy. The main challenges highlighted were the educational disruptions and discontinuities, as well as the diversity in students' literacy levels. Regarding coping strategies, the potential of productive groupings was emphasized. Teachers expressed the need for greater integration, dialogue, incentives, continuous research, and teacher training to improve the quality of education in this post-pandemic scenario.
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