Is it part of Pedagogy? Right to the city, childhood and teacher training
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18453Keywords:
Childhood, Curriculum, City, Teacher training, Right to the cityAbstract
This article aims to establish relationships between teacher training, urban studies and childhood. Although we have recent research aimed at understanding how children have lived and given meaning to their urban experiences, we seek to know what has been produced on this topic involving the training of teachers to produce practices that consider children in their relationships with the city. Emphasis is given to early childhood education. We seek to understand the issue based on academic research and legislation. Surveys were used in the Catalog of Theses and Dissertations on the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) portal, articles in academic journals, Scielo database, in the period between 2013 and 2023, which concludes the existence of a certain concern with training that has in the city an object of specific curricular practices and on some dates, but does not provide reflections in which it is known, practiced and claimed as a right, work and product.
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