Creative schools and integral creativity
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18578Keywords:
Creative School, Integral creativity, Multidimensional, Multireferential, TransdisciplinaryAbstract
This article aims to present parts of the results of completed master’s research (Tavares, 2022) focusing on reflection on creative schools that understand creativity from an integral approach from the perspective of multidimensionality, multireferentiality and transdisciplinarity. To this end, methodologically in this article, we focus on presenting a reflection on the literature review with an expansion of the discussion based on Bellón (2016, 2021), Batalloso and Moraes (2015), Torre (2006, 2023), Torre and Pujol (2023), Suanno (2013) and Morin (2004), 2013, 2015). It is concluded that creative schools in the aforementioned perspective seek to overcome the implications of the neoliberal context through teaching aime at complex thinking about content, relationships, problems, everyday and occasional situations, generating an awareness focused on the good of humanity.
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