La práctica de la alfabetización en la enseñanza a distancia
entre la percepción y el desempeño docente
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17967Palabras clave:
Formación de alfabetizadores, Prácticas de lectura y escritura, Enseñanza a distanciaResumen
La enseñanza a distancia requería que los docentes tuvieran otros conocimientos en relación con la elaboración de actividades pedagógicas, para garantizar la alfabetización. Se busca indagar en la percepción de los docentes de alfabetización en relación con las propuestas de actividades pedagógicas de lectura y escritura, durante la enseñanza a distancia, a partir de la aplicación del Plan de Actividades para el Hogar (PAC). Se asume una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo, a través de la aplicación de un cuestionario y la realización de una entrevista colectiva con alfabetizadores. Las prácticas de alfabetización, en la enseñanza a distancia, evidenciaron la sensibilidad de los alfabetizadores revelando su identidad profesional, la preocupación por los contenidos a enseñar, el cuidado en la transmisión de conocimientos y conocimientos, a partir de la realidad de los estudiantes.
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