Alfabetización en Rio Branco en el retorno a la enseñanza presencial en el contexto de la pandemia post-covid-19
desafíos y formas de afrontamiento desde la perspectiva de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17974Palabras clave:
Desafíos de la Alfabetización, Alfabetización Pospandemia, Estrategias de AfrontamientoResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar los desafíos enfrentados por los docentes de Rio Branco-Acre en el proceso de alfabetización durante el período pospandémico y las posibles soluciones sugeridas por estos profesionales para superar dichos desafíos. La investigación incluyó el análisis de datos recogidos en la segunda fase de la investigación del Grupo AlfaRede, a través de un grupo focal y un cuestionario con datos cuantitativos. Los resultados mostraron que, al regresar a las clases presenciales, los docentes experimentaron ansiedad y miedo, especialmente en relación con la alfabetización de los estudiantes. Entre los principales desafíos se destacaron las rupturas y discontinuidades educativas y la diversidad en los niveles de alfabetización de los alumnos. En cuanto a las formas de enfrentamiento, se señaló el potencial de los agrupamientos productivos. Los docentes expresan la necesidad de una mayor integración, diálogo, incentivos, investigación continua y capacitación docente para mejorar la calidad de la enseñanza en este escenario pospandémico.
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