A formação docente afrocentrada da UNILAB: o saber docente ancestral no ensino de didática nos países da integração
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n23p598-611Palabras clave:
didática, ensino, UNILABResumen
Como integrante da comissão de elaboração do primeiro projeto político pedagógico do curso de pedagogia, respondi pela proposição da componente curricular Didática nos Países da Integração, obrigatória para os cursos de licenciatura da UNILAB. Após alguns anos de experiência com o seu ensino, interessa-me fazer algumas reflexões sobre seu desenvolvimento, desafios e possibilidades no âmbito da perspectiva afrocêntrica do curso de pedagogia. Em destaque abordo a concepção de saberes docents ancestrais que venho propondo, resultado da valorização dos saberes dos antepassados afro-brasileiros e africanos presentes na formação cultural dos discentes de didática nos países da integração da UnilabDescargas
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