El Programa de Residencia Pedagógica en el ámbito de la Universidad Federal de Goiás

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18570

Palabras clave:

Grado, Formación docente, Programa de Residencia Pedagógica, UFG

Resumen

El objetivo de este artículo es compartir los resultados de investigaciones vinculadas al proyecto “Formación de docentes y didácticas emergentes” y, así, presentar datos del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) en el ámbito de la Universidad Federal de Goiás (UFG) sobre la Circular de la Capes nº 6/2018, señalando los procedimientos de adhesión institucional al Programa, el número de becas ofrecidas, así como los cursos y municipios participantes. Se analizaron 17 convocatorias internas emitidas por la institución a lo largo de 2018, las cuales buscaban cubrir vacantes de Residente y Profesor Preceptor. La investigación permitió identificar que, inicialmente, las convocatorias del PRP en la UFG tuvieron una alta tasa de ocupación de vacantes para becarios, disminuyendo considerablemente en convocatorias posteriores. En consecuencia, los resultados obtenidos indicaron que la Residencia Pedagógica de la UFG es un programa en proceso de estructuración y, aunque la institución se sumó al proyecto, esa decisión está permeada por críticas y resistencias. Además, se destacó la relevancia de las disputas internas (UFG) y de los enfrentamientos externos, a nivel nacional, para la reconfiguración del Programa de Residencia Pedagógica con cada nueva convocatoria de la Capes, buscando estar más acorde con las perspectivas y contextos de las instituciones de educación superior. en todo Brasil. Asimismo, destacó la actual propuesta de la Capes para 2024, planteando interrogantes sobre las intenciones y motivaciones que subyacen a los movimientos en las políticas nacionales de formación docente.

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Biografía del autor/a

Leticia Leão de Carvalho Pimenta, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Bolsista Edital PRPI Nº 01/2022 - Programa De Iniciação À Pesquisa Científica, Tecnológica E Em Inovação (PI02868-2018/11), vinculada ao Projeto de Pesquisa Didática e Formação de Professores. Pedagogia da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Goiás.
Membro do DIDAKTIKÉ - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7805627761585698.
Lattes: https://lattes.cnpq.br/3480856553005398. Orcid: 0000-0003-2396-8316. Email: leticialeao@discente.ufg.br.

Marilza Vanessa Rosa Suanno, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidad de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006), revalidação do Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidad de La Habana UH (2003). Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás FE/UFG (1994). Professora efetiva da Faculdade de Educação/UFG. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG. Líder do DIDAKTIKÉ - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas FE/UFG http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7805627761585698. Membro dos Grupos de Pesquisa: a) Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade - Ecotransd/UCB; b) Rede Internacional Investigando Escolas Criativas e Inovadoras UFT; c) Rede Internacional de Escolas Criativas: construindo a escola do século XXI RIEC (UB/Espanha) e d) Pesquisas e Práticas de Aprendizagem Integradora e Inovadora PAII/UFAL. Membro do Núcleo de Formação de Professores FE/UFG. Membro da Asociación de Escuelas Creativas ADEC (Madrid/ES). E-mail: marilzasuanno@uol.com.br

Patrícia Roberta de Almeida Castro Machado, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutorado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (2011). Mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (2006). Graduação em Letras com habilitação em português e espanhol pela Universidade Federal de Goiás (2001). Atualmente é professora efetiva e coordenadora institucional do Programa Residência Pedagógica da Universidade Federal de Goiás. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, com ênfase em Ensino e Aprendizagem de Língua Espanhola, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino e aprendizagem de língua espanhola, canções, intercultura e cultura, ensino e aprendizagem de línguas mediado pelas tecnologias digitais, processos de EaD.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/6894700142569900. Email: patriciaracm@ufg.br

Citas

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Analisa UFG. Goiânia. Disponível em: https://analisa.ufg.br/. Acesso em: 15 ago. 2023.

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Publicado

2024-12-12

Cómo citar

PIMENTA, Leticia Leão de Carvalho; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; MACHADO, Patrícia Roberta de Almeida Castro. El Programa de Residencia Pedagógica en el ámbito de la Universidad Federal de Goiás. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e18570, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18570. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/18570. Acesso em: 17 abr. 2025.

Número

Vol. 16 Núm. 38 (2024)

Sección

Dossiê: A pesquisa na pós-graduação e suas interfaces com a educação básica

Licencia

Derechos de autor 2024 Debates em Educação

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