The coup in Paulo Freire's intellectual elaboration
[youth and] adults’ literacy- in the civil-military dictatorship
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEspp125-152Keywords:
Paulo Freire, Literacy, Civil-Military dictatorshipAbstract
This article aims to point out how the military dictatorship state, when creating Mobral (1967-1985), as a counterpoint to liberating education, appropriated the methodological aspects of Paulo Freire's Literacy System. Thus, the text brings fragments of the voices of interlocutors, narratives collected through thematic interviews, anchored in the methodology of Oral History. The studies showed the divergence in the meaning of literacy, which could not be the same for those who idealized education for the masses and those who thought about education with the people. It is worth noting that Mobral dedicated itself to the massification of education based on simple and standardized operational schemes, linked to the simplified acquisition of reading and writing techniques, while the Freirean base consisted of concrete situations of the literacy students.
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