Creative processes in dance in early childhood education and participatory research methodologies with children
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n33p312-332Keywords:
Early Childhood Education, Dance, Participatory methodologies, Small children, Research and teachingAbstract
When investigating the creative processes in dance in the context of Early Childhood Education, in the construction of a Pedagogy of childhood that defends the right to education and the arts, to the sensitive and aesthetic territories of young children and teachers, denying early schooling, and the times and spaces of the capital, this article presents and analyzes dance proposals through participatory methodologies in dance with children, in a Municipal School of Early Childhood Education in São Paulo. The proposals, which sought experiences of movements and gestures, were readily accessed by children in an investigative and inventive way, provoking new creative processes, exhibiting forms of resistance to imposed patterns and distinct references of time and space to childhoods and their education through dance.
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