Continuing education conceptions in municipal education plan of Criciúma
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp583-604Keywords:
Continuing education, Teachers, Theoretical concepts, Education planAbstract
This study aimed to identify and analyze the concepts of continuing education expressed in the Municipal Education Plan (PME) of Criciúma, approved by Law No. 6.514, on December 1st, 2014. This study is structured in three parts: the first one is dedicated to historical and legal contextualization of education plans; the second part addresses theoretical concepts of continuing education from authors such as Tardiff and Lessard (2014), Gatti (2008), Magalhães (2019), Nóvoa (2009; 2017), Wagner and Cunha (2019) and Shiroma (2003a; 2003b); and the third one, through documental analysis, is dedicated to study the goals and strategies of the PME of Criciuma, which deals with the continuing education of teachers. The analysis made it possible to identify the presence of some critical and humanistic aspects in the PME, but theoretical concepts of continuing education with an objective and technical character prevail, which aim to equip teachers to meet specific demands that are linked to overcoming of quantitative indexes.
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