BNCC for early childhood education and the emergency of resistances
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n33p1-14Keywords:
Early Children, Curriculum, EmancipationAbstract
This theoretical essay aims to problematize the idea of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) for early childhood education and the paradoxical, universal and homogenizing proposal aimed at “building a fair, democratic and inclusive society”. Throughout the text, we discuss the words/concepts that make up this document, critically dissecting what they supposedly call BASE – NACIONAL – COMUM – CURRICULAR. We point to the traps of a universal curriculum and the relevance of intersectional analyzes that consider markers of differences such as ethnicity, age, gender, and social class. Then, we approach some aspects of neoliberal public policies that defend privatist and competitive initiatives that place education as a commodity and a target for entrepreneurs. We finish by indicating elements of an emancipatory Pedagogy from birth that promotes resistance and fights for equity and social transformation.
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