Custom investment
a fusion of Flipped classroom and Just-in-time teaching methodologies
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p423-443Keywords:
Chemistry Teaching, Flipped Classroom, Just-in-Time Teaching, ObservationAbstract
This article presents the potential of the methodological fusion between the active methodologies Inverted Classroom (SAI) and Just-in-Time Teaching (JiTT) in the light of Digital Technologies (TD). The fusion was applied in the teaching of chemistry in Basic Education for students of the first grade of high school, in a private school in Curitiba/PR. This research, with a qualitative approach and action-research procedure, whose observation was the main instrument for data construction, reveals, in addition to the teaching and student actions in the methodological fusion, the requirement of planning, empathy, autonomy and commitment, modifying the traditional structure of developing the teaching and learning processes.
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