The conditions of teachinng work in context of disputes
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17877Keywords:
Teachers’ work, Precarization, Public school, PandemicAbstract
The complex social settings pose a series of dilemmas to teachers, resulting in work precarization and hindering the execution of several tasks that are part of their job description. The goal of this study is analyzing the working conditions of public school teachers in the city of Maceió, AL, Brazil, during the pandemic. The methodology employed a qualitative approach, more specifically, an exploratory research. Data were collected through a Google Forms questionnaire answered by Maceió public school teachers. Key results show that those teachers have faced a context of intensified work permeated by several educational issues caused by social disparities and by the lack of the technological infrastructure required for educational practices.
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