Children's environmental perception of urban solid waste disposal
an Approach Using a Digital Book
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18272Keywords:
Environmental Education, Urban Solid Waste, Digital Book, Early Childhood Education, SustainabilityAbstract
This study aimed to understand the perceptions of early childhood education children regarding Environmental Education (EE) and urban solid waste disposal, using a digital book as a methodological resource. The research, based on a qualitative approach and pedagogical intervention, employed Textual Discourse Analysis (TDA) for data interpretation. The intervention took place in a public early childhood education school with children aged 4 to 6 years, using a digital book contextualized with regional elements of Belém, Pará. The results revealed that children identified concrete environmental problems, such as flooding and improper waste disposal, and demonstrated an initial awareness of sustainable practices. Family participation, evidenced in the children's statements and drawings, suggests the potential for spreading responsible attitudes within the community. It is concluded that regional pedagogical materials, combined with digital technologies, represent an effective strategy for promoting Environmental Education and fostering critical awareness from childhood.
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