La percepción ambiental de niños sobre el manejo de residuos sólidos urbanos
an un enfoque con un libro digital
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18272Palabras clave:
Educación Ambiental, Residuos Sólidos Urbanos, Libro Digital, Educación Infantil, SostenibilidadResumen
Este estudio buscó comprender las percepciones de los niños de la Educación Infantil sobre la Educación Ambiental (EA) y el manejo de residuos sólidos urbanos, utilizando un libro digital como recurso metodológico. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo intervención pedagógica, empleó el Análisis Textual Discursivo (ATD) para la interpretación de los datos. La intervención se llevó a cabo en una escuela pública de Educación Infantil con niños de 4 a 6 años, utilizando un libro digital contextualizado con elementos regionales de Belém, Pará. Los resultados revelaron que los niños identifican problemas ambientales concretos, como las inundaciones y el descarte inadecuado de residuos, y demostraron una sensibilización inicial hacia prácticas sostenibles. La participación familiar, evidenciada en las declaraciones y dibujos de los niños, sugiere un potencial para difundir actitudes responsables en el contexto comunitario. Se concluye que los materiales pedagógicos regionales, aliados a las tecnologías digitales, representan una estrategia eficaz para promover la Educación Ambiental y contribuir al desarrollo de una conciencia crítica desde la infancia.
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